Em um novo século, com novas formas de receber informação e uma procura incessante de conhecimento, o homem hoje tem acesso ao mundo e as suas culturas com muita rapidez.
O homem conseguiu transformar os recursos disponíveis na natureza, em algo que lhe possibilitasse ter uma vida melhor, com mais recursos  e conforto. A todas estas criações feitas por ele, seja em benefício próprio ou dos demais seres da sua espécie, chamamos tecnologia.
A sociedade em que vivemos, está sujeita, de alguma forma, a este “novo” instrumento de organização do pensamento e da linguagem. O cotidiano dos indivíduos está permeado pela tecnologia em quase todos os ambientes: na escola, em casa, no lazer, no trabalho; em uma parte muito significativa do seu dia, o homem vem utilizando a tecnologia para otimizar o seu tempo, podendo assim executar mais tarefas que anteriormente.
Aos poucos a tecnologia destaca-se como instrumento facilitador na execução de atividades cotidianas, aparecendo em tarefas comuns e freqüentes na vida dos indivíduos, tais como: operações bancárias, compras de supermercado, marcação de consultas médicas ou mesmo compras de livros; tornou-se, também, uma forma eficaz de comunicação, ajudando em muito no intercâmbio de informações, e assim, tomando um lugar de importância no processo de desenvolvimento e aprendizagem do ser humano.
Na atualidade podemos observar ferramentas de linguagem criadas pelo homem moderno tais como: agenda eletrônica, máquina fotográfica, filmadora e também o computador. Todas essas criações tecnológicas vêm ajudar o homem a viver o presente, mas também a registrar o passado de forma rápida e organizada. Estes são instrumentos de organização da memória e dos conhecimentos de uma sociedade.
Com as crescentes descobertas de novas  tecnologias, a comunicação, a conservação da informação e o processo de aprendizagem vêm se readaptando e possibilitando novas maneiras e ambientes para a sua realização.
Antes o aluno se deslocava até onde a informação era transmitida, hoje é esta mesma informação que se desloca até o aluno. Este deslocamento não se constitui somente pela mudança de ambiente físico, mas pela constante superação e atualização do conhecimento; portanto, podemos pensar que a temporalidade é um fator forte e também transitório no processo de aprendizagem na atualidade.
Em um mundo muito voltado para a linguagem, a quantidade de estímulos e informações é cada vez maior. As linguagens escrita e falada que até então se responsabilizavam pelo registro e armazenamento de conhecimentos , aproximam-se de uma “nova linguagem” que possui características digitalizadas pelas influências do uso das tecnologias desenvolvidas, proporcionando que mais informações, em menor espaço de tempo, possam ser recebidas; e assim modificando a sua forma de armazenamento.
Segundo Pierre Lévy (1) o conhecimento pode ser manifesto em três formas: oral, escrita ou digital. E para que o conhecimento se apresente, o indivíduo usa de um instrumento de linguagem,  que certamente vem carregado de suas características; portanto podemos falar de linguagem oral, escrita e digital.
Ainda para Pierre Lévy, a linguagem se constitui como instrumento de propagação e representação da memória, logo dá base à organização e manutenção dos conceitos  aprendidos.
Na linguagem falada, a apreensão dos conceitos fica ligada as pessoas que dominam o mesmo tipo de dialeto, dando assim condições para que a mensagem seja repassada a todos os componentes daquele grupo, estando armazenada na memória de cada indivíduo. Na aquisição da linguagem escrita acontece um desprendimento da memória humana como ambiente de armazenagem de informações.
O registro escrito tira do homem a responsabilidade de carregar todas as informações em sua memória.
Até este momento, seja na linguagem escrita ou na linguagem oral, as idéias e informações  têm características lineares e encadeadas.
Já na aquisição da linguagem digital (tecnológica) as informações já não são armazenadas de forma linear. Segundo Pierre Lévy, a narrativa da linguagem digital rompe com o pensamento linear  e  seqüencial, dando espaço a fenômenos descontínuos onde o espaço e o tempo tem características bem particulares de acordo com o que o aluno deseja e precisa saber.
Transportando estes conceitos para nossa prática em sala de aula, podemos pensar na chegada da linguagem digital à prática docente. Já é percebido que hoje o professor precisa se apropriar da tecnologia como fonte de armazenamento de informações e produção de atividades. Grande parte dos conteúdos a serem desenvolvidos podem estar mediados pela tecnologia, melhorando assim a qualidade da informação e criando no aluno estímulo na busca do conhecimento.
Só que toda esta mudança na prática do professor com a inserção da linguagem digital como recurso tecnológico, muda os procedimentos didáticos vigentes até este momento, de forma bastante significativa. O homem cria instrumentos possibilitadores de transmissão de conhecimento, transformando a natureza para  beneficiar e facilitar o seu próprio desenvolvimento.

Júnia Moraes Lage e Silva